人教英语新起点版二年级下册_Unit3_Lesson1_名师教案【河北廊坊】

2024年2月1日发(作者：)

教学设计基本信息

所用教科书书名

所教年级

设计主题

（课题名称）

1.教学背景分析

二年级的学生通过一年半时间的英语学习，已经具备一定的学习英语的能力，也具备了一定的英语知识储备，为这节课的顺利学习，打下了一定的基础。

2.教学目标分析

1.知识目标

（1）能听、说、认读单词spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold。

（2）掌握并运用句型“What’s the weather like in ...?”。

（3）能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

2.能力目标

能够结合描述天气状况的词汇尝试说一说季节的特点。

3.学习策略目标

（1）培养学生的热爱生活、热爱大自然的情感。

（2）通过各种活动游戏，让学生感受英语语言美，提高对英语学习的兴趣。

3.教学重点、难点分析

教学重点：学会读 spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold 这八个形容季节的词语及有关句子。

教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

5.教学过程设计

活动1：【导入】Unit 3 Seasons Lesson 1

Step 1: Warming up（热身）

（1）师生问候：Greetings。

（2）结合一二单元学习内容，带领学生复习句型：Free talk。

活动2：【导入】

Step 2: Reviewing and leading in（复习并导入新课）

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人民教育出版社小学英语（一年级起点）

二年级 所教册次、单元 二年级下册第三单元

Unit3 Seasons Lesson1

导入新课T: “Today I will introduce two dolls to you, they sing songs for you. Now,

please listen, what do they sing?”

然后教师播放视频，让同学们猜一猜玩偶唱的歌曲的主要内容，导入新课内容。

（设计思路：通过感受歌曲，让学生感知一年四季的美妙变化，增添学习英语的兴趣，同时也为本课的学习做好心理上的准备。）

导入新课T: “Today I will introduce two dolls to you, they sing songs for you. Now,

please listen, what do they sing?”

然后教师播放视频，让同学们猜一猜是玩偶唱的歌曲主要内容，导入新课内容。

（设计思路：通过感受歌曲，让学生感知一年四季的美妙变化，增添学习英语的兴趣，同时也为本课的学习做好心理上的准备。）

活动3：【讲授】

Step 3: Presentation（新课呈现）

1.教师播放dolls多媒体课件，请同学们观看介绍根据视频内容回答问题。

T: “What did they sing?”

S：一年四季的变化。

教师简笔画呈现春天的特点，引出单词spring。

幻灯片呈现新单词spring. 教师出示单词卡片进行单词教学，学生分小组朗读单词。Eg: spring, spring, it’s spring

T: “It’s spring. The weather gets warm. I can wear my shirt ...

通过季节单词引出气候的单词。

教师拿出衣服实物，介绍季节的特点边让学生感受、理解并尝试跟读词汇warm.教师呈现句型: It’s spring. It’s warm. I can ...

学习spring，提醒孩子注意ing的音节。

学习summer，比较but cut。

学习autumn，拓展fall。

学习winter，注意in的音节。

2.教师出示spring, warm, football。

问:Who can use these words to talk about this season?

学生答:It’s spring. It’s warm. I can play football.

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3.教师逐个播放多媒体课件呈现新单词和句型。

（设计思路：让学生从音、形、义，学习一年四季的英语单词，通过拼读单词，提高学生的认读能力，感受学习的喜悦，了解字母组合发音是有规律的，初步形成英语单词字形与发音有联系的初步概念，同时，让学生初步感知在一年的不同季节、不同气候的英语表达法，做到词不离句，联想不同季节的不同活动，为语篇教学做基础准备。）

活动4：【练习】

Step 4: Practice（练习）

Pair work:

教师播放多媒体课件，展示生活照片，为学生做示范。

教师请学生拿出自己的生活照，然后先互相展示并介绍自己照片中的季节以及气候状况，讨论之后，教师请几组学生到前面进行对话展示。

S1: Who is he?

S2: It is me.

S1: What season is it?

S2:

S1: What is ?

S2: It is…

（设计思路：这一活动为学生创设了独立运用新授语言知识的机会，可以充分运用本科的词汇进行综合性的语言操练，不仅能有效地将前后两部分所学语句地反复运用也体现了学生从学说到自己会说，这是一个很棒的过程，并通过小组合作的活动，促进学生合作意识的形成。）

Practice the new words

猜季节:Which season? 在课件上播放各个季节代表性的视频，让学生猜一猜是什么季节，然后根据季节fill in the missing words.

What season is it? It is ...

What is the weather like? It is ...

（设计思路：通过对季节不同气候的配对，使学生学习重点任务更加清晰，增强了学习的趣味性，体现了对小学生的人性关爱。）

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活动5：【活动】

Step 5: Simulated scene（模拟情景）

设置模拟场景，与场景主人公进行面对面的交流，谈论有关季节以及气候的相关句子。

Teacher: Which season do you like?

S1:

（设计思路：学习语言的最终目标是交际服务，通过模拟场景，让学生用所学知识进行简单交流，提高学生运用语言的能力。）

活动6：【作业】

Step 6: Homework（家庭作业）

To introduce your photos for your parents.

板书设计：

Unit3: Seasons lesson1

What’s the weather like in spring?

Spring warm.

Summer is hot.

Autumn cool.

Winter cold.

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