c语言实验报告

2024年2月1日发(作者：)

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c语言实验报告及建议

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实验6 数组

一、实验目的

（1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法。

（2）掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。

（3）掌握字符数组和字符串的使用方法。

（4）能正确定义数组的指针，熟练使用指针访问数组元素。

（5）学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。

（6）学会使用指针数组处理多个字符串数据。

二、实验预备知识：

三、实验容

1.观察下面给一维数组赋值有什么错误，怎样修改，写出正确运行后的结果。

#include "stdio.h"

main()

{

int i,a[3],sum=0;

scanf(“%d,%d,%d”,a);

for(i=0;i<=3;i++)

sum=sum+a[i];

printf("sum=%d",sum);

}

错误语句：scanf(“%d,%d,%d”,a)；改正： scanf("%d,%d,%d",&a[0],&a[1],&a[2]);

运行结果： 1,1,1，sum=3

2.（1）补全下面的程序，程序的功能是求一位数组的中最小元素的值及其所在的下标号。

#include "stdio.h"

main()

{

int i,a[10],min,index;

(1) for(i=0;i<10;i++) /*利用一充循环给数组a赋值*/

scanf(“%d”, (2)&a[i] );

for(i=0, (3)min-a[0] ;i<10;i++) /*求数组a中的最小值min及其对应的下标index*/

if(min>a[i]){ (4) min=a[i];index=i； }

printf("MIN=%d,index=%dn",min,index);

}

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(2)模仿2（1）对一个3行4列的矩阵b[3][4],求出其中最大的元素的值及其所在的行号和列号。提示：二维数组有两个下标，极值所在的行标和列表可以使用两个变量（row和col）来表示,先将它们初始化为0，最大值用max表示，先初始化为b[0][0],然后利用双重循环遍历二维数组元素，如果有比最大值大的元素，就用max记录下它的值，用row和col分别记录最新的最大值所在的行号和列号，循环结束后max记录下所出现过的最大值， row和col分别记录最大值所在的行号和列号，最后输出max、row和col的值就完成要求。

#include

void main()

{

int i,j,b[3][4],max,row=0,col=0;

for(i=0;i<=2;i++)

for(j=0;j<=3;j++)

b[i][j] = 0;

printf("请输入一个三行四列的矩阵:n");

for(i=0;i<=2;i++)

for(j=0;j<=3;j++)

{

scanf("%d",&b[i][j]);

}

max = b[0][0];

for(i=0;i<=2;i++)

for(j=0;j<=3;j++)

if(max < b[i][j])

{

max = b[i][j];

row = i;

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col = j;

}

printf("最大的元素max=%d,在第 %d 行第 %d 列n",max,row+1,col+1);

return 0;

}

3.有下面一个矩阵：

10 15 4 1

23 13 8 7

2 4 8 1

22 9 6 5

编写程序，要求完成以下功能：

（1） 分别求该矩阵的主次对角线元素之和。

（2） 求该矩阵的周边元素之和。

（3） 求该矩阵主对角线及其上方元素之和。

#include

void main()

{

int a[4][4];

int i,j;

int sum1=0;//主次对角线之和

int sum2=0;

int sum3=0;//周边元素之和

int sum4=0;//主对角线及其下方的元素之和。

for(i=0;i<4;i++)

for(j=0;j<4;j++)

scanf("%d",&a[i][j]);

for(i=0;i<4;i++)

for(j=0;j<4;j++)

if(i==j||i+j==3)

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sum1+=a[i][j];

for(i=0;i<4;i++)

for(j=0;j<4;j++)

sum2+=a[i][j];

sum3+=sum2-a[1][1]-a[1][2]-a[2][1]-a[2][2];

for(i=0;i<4;i++)

for(j=0;j<4;j++)

if(i>=j)

sum4+=a[i][j];

printf("%d %d %dn",sum1,sum3,sum4);

}

4．有两个字符串S1和S2，编程将S1串中出现的和S2串中相同的字符删掉，输出新的字符串S1。

#include"stdio.h"

#include"string.h"

main()

{int i,j,p;

char s1[80],s2[80];

gets(s1);

gets(s2);

for(i=0;i

for(j=0;j

if(s2[j]==s1[i])

for(p=i;p

{ s1[p]=s1[p+1];

puts(s1);}

puts(s1);

}

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5.将字符串S1和S2中的字符按照字符ASCⅡ码由小到大的顺序连接在一起形成S3，输出S1和S2和S3。

#include

#include

void main()

{

char s1[80],s2[80],s3[160];

int i,j,n,t;

printf("请输入第1个字符串n");

gets(s1);

printf("请输入第2个字符串n");

gets(s2);

strcpy(s3,s1); strcat(s3,s2);

n=strlen(s3);

for(i=0;i

for(j=i+1;j

if(s3[i]>s3[j]){

t=s3[i];s3[i]=s3[j];s3[j]=t;

}

puts(s3);

}

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实验7 函数

一、实验目的

（1）了解函数的基本结构。

（2）理解函数参数传递的机制，理解过程程序设计的思想。

（3）理解函数调用的过程。

（4）理解函数的嵌套调用和递归调用。

（5）了解局部变量和全局变量的使用方法和作用围。

二、实验预备知识：

1、

三、实验容：

1.使用调试方法跟踪程序的运行，并在后面填写执行的顺序和结果。

#include "stdio.h"

int fun(int x,int y) /*1*/

{

int z; /*2*/

z=10*x+y; /*3*/

return z; /*4*/

}

void main() /*5*/

{

int a,b,result; /*6*/

printf("nPlease input 2 numbers a, bn"); /*7*/

scanf("%d,%d",&a,&b); /*8*/

result = fun(a,b); /*9*/

printf("nThe result is=%dn", result); /*10*/

}

保存文件，编译，然后追踪运行程序，观察语句运行顺序，并观察变量x,y,a,b的值的变化。注释语句表明每行的序号，请在下面（）中填入响应的语句序号以及在横线上该语句的执行结果。

程序中语句执行顺序：（5）程序执行起点→（6）a,的值为整形随机数→（ 7 ）

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打印该语句 →（8 ） 从键盘上输入 →（9 ）调用自定义函数

→（1 ） 进入自定义函数 →（2 ） 定义z的值为整形随机数

→（3 ） 把10*x+y赋值给z →（4 ） 返回z值

→（9 ） 把z值赋给result →（10 ）打印语句

2.编写一个函数int isaprime( int x)，函数功能是判断参数n是不是素数，是素数返回1，不是返回0.

#include

#include

int isaprime(int x);

void main()

{

int n;

printf("enter an integer n=");

scanf("%d",&n);

if(isaprime(n)==0)

printf("No!n");

else

printf("Yesn");

}

int isaprime(int x)

{

int k;

for(k=2;k<=sqrt(x);k++)

if(x%k==0)return 0;

return 1;

}

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3.在第2题基础上，编写程序判断给定的数组中含有的素数的个数。源程序如下：补全程序并上机验证。（提示：判读素数的功能可以用第2题编写的函数完成)

#include

#include

int isaprime(int x)

{

int k;

for(k=2;k<=sqrt(x);k++)

if(x%k==0)return 0;

return 1;

}

int isprime(int x[10],int n)

{

int j,total=0;

for(j=0;j

if(isaprime(x[j])==1)

total++;

return total;

}

void main()

{

int i,x[10];

for(i=0;i<10;i++)

scanf("%d",&x[i]);

printf("数组中有%d个素数n",isprime(x,10));

}

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4.下面程序使用递归函数实现将一个整数转化成2进制数输出。（给程序填空并添加注释）

#include "stdio.h"

void change(int i)

{if(i<0){i=-i;putchar('-');}/*负数情况的处理*/

if (i/2>=1) change(i/2);/* 递归调用*/

printf("%d",i%2);/*打印转化为2进制后每位数(从后往前)*/

}

main()

{

int i;char ch;

do{

printf("nPlease input an interger!n");/*提示输入*/

scanf("%d",&i);/*从键盘上输入*/

getchar();/*接收键盘上的输入*/

change(i);/*调用自定义函数*/

printf("nDo you want to continue? Y or N?");/*循环提示语*/

ch=getchar();/*从键盘接收回答*/

}while(ch=='y'||ch=='Y');/*循环条件*/

}

5.分析程序并填空

#include "stdio.h"

int x=10;

int f(int y)

{static int x=0;

x+=y;

printf("f:x=%dn",x);

return x;

}

main()

{ int x=6;

{int x=5;

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f(x);

printf("part:x=%dn",x);

}

x=f(x);

printf("main:x=%dn",x);

}

结果是：

f:x=5

part:x=5

f:x=11

main:x=11

6.分析下面两个程序的异同，哪一个能改变a和b的值，为什么？

#include "stdio.h"

#include "stdio.h"

void swap(int x,int y)

void swap(int *x,int *y)

{int z;

{int z;

z=x;

z=*x;

x=y;

*x=*y;

y=z;

*y=z;

}

}

main()

main()

{

{

int a,b;

int a,b;

a=3;

a=3;

b=5;

b=5;

printf("a=%d,b=%dn",a,b);

printf("a=%d,b=%dn",a,b);

swap(a,b);

swap(&a,&b);

printf("a=%d,b=%dn",a,b);

printf("a=%d,b=%dn",a,b);

}

}

能改变a.b值的是右边的程序，因为右边的程序将地址传递了，而左边的程序传递的只是个复制品。. ... .c

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关于对实验指导书的建议

实验指导书作为老师上课教学的一种辅助工具，是一种比较实用的方法，不管对于课上还是课下，对于学生而言都是很好的学习渠道。

优点：

①课上便于老师上课讲解，学生听讲理解，能达到很好的上课效率；

②学生课下也可以自己通过实验指导书自学；

③能够通过实验指导书明确的知道本章要掌握的知识，理论结合实际操作；

④有源程序，方便复制粘贴快速运行。

缺点：

①实验指导书很复杂，有些难以理解，课上时间短很难消化；

②没有备份答案，学生们往往不知道自己是否做对；

建议:

①老师在利用实验指导书上课的同时也能够结合计算机上机演示；

②老师能够在每章过后将答案发给同学，便于及时纠错整理；

③老师可以把相同或类似的题目进行归类，着重标记一定要理解的题型；

④可以不同的标记课上要做的题和课下要做的题，达到一定的效率。

总体而言，实验指导书题型多样，容丰富，能够很好地起到指导作用，是上课必要的的辅导工具，精益求精得话，会使老师同学上课更加轻松。

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