高二英语教案模板七篇

2024年2月5日发(作者：)

高二英语教案模板七篇

高二英语教案模板七篇

高二英语教案都有哪些？每一个老师都会在课堂上把每个重点内容讲述或点拨得非常透彻，因此你要集中精力听。下面是小编为大家带来的高二英语教案模板七篇，希望大家能够喜欢！

高二英语教案模板

教学准备

教学目标

1. 教学目标

(1)知识目标：学生能掌握下列重点单词和短语的意义和用法：greet,

represent, approach, expression, defend, misunderstand, adult, cheek,

major, likely, in general。能够表达一些Body language.

(2)能力目标：学生能掌握基本的阅读理解方法：速读，寻读，归纳中心和查找细节。

(3)情感目标：学生了解不同国家和文化的身势语，激发学生学习这种语言的兴趣。

教学重难点

教学重点和难点

(1) 培养学生的阅读策略和技巧，让学生了解文章的细节知识和文章结构。

(2) 让学生合适地使用不同的身势语。

(3)课文中现在分词作定语和状语的长难句。

教学过程

Step 1. Lead in

(1)The teacher shows a question on screen： How can we communicate

with others when we can’t speak

Then ask a student to answer.

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设计说明：引出本单元的话题。

(2) The teacher shows some pictures on screen of some body language

and ask some students to guess and discuss the meaning they stand

for. 设计说明：引出本节课的题目。

Step 2. Fast reading

1. Go through the passage quickly and find out the main idea of

each paragraph.

o Match the main idea of each para. with lines.

(Para.1) A. Other examples of different greeting body language.

(Para.2) B. Different people have different body language.

(Para.3) C. Summary of body language.

(Para.4) D. Meet the visitors at the airport.

(Para.5) E. Examples of different greeting body language.

2. Try to write down the main idea of the text.

The text is mainly about different _____________ in different

countries. In order to avoid difficulties in today’s world of

cultural crossroads, we should ___________________________.

设计说明：通过这个题目的练习，让学生掌握速读，先对文章段落大意有一个了解。然后再去归纳中心思想。

Step 3. Careful reading

Read Para. 1 and decide if the following statements are true (T) or

false (F).

(1) Yesterday, another student and I, representing our university s

student association, went to the Capital International Airport to

meet this year s international students. ( )

(2) After an hour of waiting for their flight to arrive, I saw

several young people enter the waiting area looking around curiously.

( )

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Read Para.2 3 and match the people with their ways of greeting

Tony Garcia (Columbia) A. shakes hands and kisses others twice

on each cheek

Ahmed Aziz B. Bows

(Jordan)

Akira Nagata (Japan) C. shakes hands

George Cook (Canada) D. approaches others closely and touches

their shoulder and kisses them on the cheek

Darlene Coulon(France) E. stand quite close to other men but will

usually not touch women.

Read Para. 4 5 and decide whether the following statements are true

(T) or false (F).

(1) All cultures don’t greet each other the same way. ( )

(2) From the passage we can see western cultures are better than

eastern cultures. ( )

(3) It’s necessary to study body language because it helps us to

get better understanding among people from different cultures. ( )

(4) Only a small number of people greet by shaking hands. ( )

设计说明：通过这些题目的练习，让学生掌握文章的细节内容和阅读理解的细节题目的解题方法。

Language Points

1. approach vi. vt.向……靠近;n.靠近;方法，步骤(后常跟介词to)

即时练习

(1) When I ____________(approach) the dog, it ran away at once.

(2) Can you come up with a good approach of solving this problem

(单句改错)

2. likely adj. 可能的;有希望的

be likely to do 很可能……;有希望……(主语既可以是人，也可以是物)

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It is 很可能……

即时练习

(1)She is the most _________ girl to win the prize.

(2) It’s likely that he will succeed.(句型转换)

=____________________________

3. Yesterday, another student and I, representing our university’s

student association, went to the Capital International …...

representing 是现在分词(非谓语)作定语，相当于定语从句：who

represented ….，谓语是went。

即时练习

(1) Mr. Wang, who taught us English before, retired last week. (把划线部分变为非谓语)_____________

(2)The girl __________(study) in the classroom is my sister. (用非谓语填空)

4. I stood for a minute watching them and then went to greet them.

watching 是现在分词(非谓语)作伴随状语，表示watch和stood同时发生，谓语动词是stood和went。

即时练习

(1) The boy stood there and cried.(把划线部分变为非谓语)

The boy stood there_________.

(2)The boy is sitting before the computer__________ (play) games.

(用非谓语填空)

设计说明：通过这些题目的练习，让学生掌握课文中的重点单词，短语和长难句，促进对文章细节的理解。

Step 4. Consolidation

阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

Yesterday, another student and I,(1)___________(represent) our

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university’s student association, went to meet this year’s

international students. After half an hour of (2) _______(wait), I

saw several young people enter the waiting area looking around(3)

___________ (curious). I went forward to meet (4) _______(their).

After being introduced, they greeted each other in different ways,

(5) __________(cause) some cultural mistakes.

As I get to know more international friends, I learn more about

this

(6) __________ (culture) body language. People communicate not only

with

(7) _________(speak) language, but also through physical distance,

actions or posture. These actions are simply ways in (8)

__________cultures have developed. (9) __________general, studying

international customs can certainly help

avoid(10)__________(difficult) in today’s world of cultural

crossroads.

Correct the mistakes in the sentences.

1. I stood for a minute watched them and then went to greet them.

2. Julia stepped back appearing surprising.

3. Akira Nagata from Japan came in smiled.

4. Most people around the world now greet each other by shake

hands.

5. These action are not good or bad.

Step 5. Free talk

After discussing with your deskmate, think out the body language

you know and act it out.

Ask some pairs to perform in front of the class.

设计说明：学生通过阅读和讨论对文章有了深层的理解，同时对身势语这个

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话题更加熟悉。 这个环节师生互动、生生互动，训练了学生的口语表达能力，促使他们把所学的知识和技能转化为运用英语的能力。

Step 6. Summary

What have we learned in this class

We have learned:

o some body language in different countries

osome language points

ohow to communicate with different people properly using body

language

设计说明：这一环节主要是对所学内容进行总结，使学生认识到学习“身势语”的必要性和重要性。

Step 7. Homework

Underline all the important words, expressions and sentences.

课后习题

阅读下面材料，在空白处填入适当的内容(1个单词)或括号内单词的正确形式。

Yesterday, another student and I,(1)___________(represent) our

university’s student association, went to meet this year’s

international students. After half an hour of (2) _______(wait), I

saw several young people enter the waiting area looking around(3)

___________ (curious). I went forward to meet (4) _______(their).

After being introduced, they greeted each other in different ways,

(5) __________(cause) some cultural mistakes.

As I get to know more international friends, I learn more about

this

(6) __________ (culture) body language. People communicate not only

with

(7) _________(speak) language, but also through physical distance,

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actions or posture. These actions are simply ways in (8)

__________cultures have developed. (9) __________general, studying

international customs can certainly help

avoid(10)__________(difficult) in today’s world of cultural

crossroads.

Correct the mistakes in the sentences.

1. I stood for a minute watched them and then went to greet them.

2. Julia stepped back appearing surprising.

3. Akira Nagata from Japan came in smiled.

4. Most people around the world now greet each other by shake

hands.

5. These action are not good or bad.

高二英语教案模板

一、教材分析：

所授内容高二英语上册第一单元第二课，课文主要介绍了迪斯尼以及他所创造的有名卡通人物米老鼠。文章文字运用正确，语言流畅、优雅，有利于提高学生的口笔头表达能力。

二、教学目标

a 知识目标：把握下列单词及短语：

cartoon take along in the hope of lose heart day after day

unsuccessful character

b 能力目标：提高学生各方面的能力，加强学生语感方面练习，使学生能灵活运用所学英语进行口语表达。

c 德育目标：教育学生学习迪斯尼锲而不舍的精神，使学生具有良好的心理素质，形成好的学习习惯。

d 重点、难点

重点：全面透彻理解整篇文章;学会新的语言表达方式。

难点：运用所学语言表达方式根据所提供素材进行口头作文练习。

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三、说教法

首先， 以课文为中心，以情景引路，以理解和运用为目的。力求做到情景，意含其间，以情激听，以景促解。使学生形成一种渴求把握知识的内在需要和强大动力。从而使学生加深对语言材料的理解，轻松获得外语语感和增强记忆力。

其次，采取导学法、点拨法，始终实行启发诱导。采取教师为主导，学生为主体，练习为主线的基本方法。旨在充分调动学生的主动性和创造性，培养自学能力。

四、说学法

爱因斯坦说过，爱好是的老师。在利用现代化的教学手段，创造出令学生感爱好的情景后，抓住学生求新、好奇的心理特点，教师适当引导，使学生积极主动的去学习新知识，限度的调动学生参与到整个教学活动中。从而提高学生分析问题、解决问题、语言运用诸方面能力的发展。

其次，学习知识的途径是由自己去发现。老师的责任是指导学生如何去发现。教是为了不教，激发学生乐学和会学，提高创新能力。

五、教学程序

1、用动画片头导入。 目的是运用小电影式的开场，激发学生浓厚的爱好，为学习课文做预备。

2、背景介绍。 画面出现三张迪斯尼青年、中年和老年的照片配英语旁白。引导学生猜出照片上的人物迪斯尼，然后让学生谈谈他们所了解的迪斯尼。

3、展示数张迪斯尼电影中的画面，制造悬念，让学生猜电影名。使学生在唯美的享受中，兴致勃勃，情趣盎然地急于了解迪斯尼，从而对课文产生强烈的求知欲。

4、快速阅读，根据课文填写迪斯尼概况。目的是获取有关课文的信息，初步了解课文概况。

5、放映有关课文内容的卡通片、图片、音乐及英语配音。 目的是激发学生爱好。使学生在享受画面的同时锻炼听力。使学生在脱离汉语干扰的情况下，直接用英语去理解画面。使学生真正用英语思维去理解课文。

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6、作正误判定题。目的是加深学生对课文的理解。

7、讲解语言点(包括情景演示)。 目的是使学生把握重点词组及其用法。

8、课堂练习。在屏幕上打出五个单选题。目的是及时巩固所学知识。

9、根据画面及文字提示，用英语讲故事。为学生提供两套有文字提示的画面《白雪公主》 和 《灰姑娘》。学生可根据自己的爱好选择一个。目的是练习学生口头作文和口语表达能力。

10、巩固练习。动词填空。目的是及时反馈，巩固。

11、布置作业，根据上述巩固练习，让学生复述课文。

高二英语教案模板【篇7】

时间飞快，不知不觉间暑假又结束了，新的学期已经开始。这个学期学校继续安排本人担任高二(3)班的英语教学工作。为了更好的搞好教学工作，本人特作以下五点本学期教学工作计划：

一、指导思想：

在进一步明确了教学中应坚持的三个坚决即：以学生为主体，教师为主体，思维训联为主线。坚决贯彻会的不教，坚决贯彻培养自学能力，坚决体现学科思想的原则。两个关注即：“1)关注非智力因素的培养，2)关注每一位学生。”的大方向的指导下，认真研究洋思教学思想的实质，吃透其精髓，使之作为我们教学中的有力指导武器，形成自己行之有效的，具有鲜活个人特色的教学路子。在教学研究中，细化和深化学科教学思想，通过教研，使学生大面积地受益，教师对教学在宏观和微观上进行有效的掌控。

二、学科思想:

高二英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生综合运用语言的能力;主要侧重学生语篇的理解，说和写的训练。使学生在英语学习的过程中，促进心智、情感态度，学习策略，文化意识的发展，形成正确的人生观，世界观和价值观，整体提高人文素养。

三、奋斗目标：

使本班相对的尖子、中等生、差生都有不同程度的提高;使教师的教育和教学水平通过教研得到合理的提升。力争做到家长满意，学生满意，学校满意。

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四、具体工作和主要措施：

1.经过高一一年的强化学习，有一少部分的学生掌握了英语学习的基本方法，形成了相对较好的学习习惯，部分学生能够主动地进行英语学习，但不可否认的是，由于我们相当一部分的学生英语没有基础或基础太差，在高一一年的学习中虽然也在努力向上了，但结果并不乐观，仍有相当大部分的学生的学习还处于被动和逼迫学习状态，课上睡觉、不听课、不学习等等因此英语课堂教学的难度真的很大很大。

2.对策

由于普通学校的这种极端特殊的情况，经过实践经验，本人觉得教学应该从实际出发，因材施教，分类推进，并尽快拉齐全体教学进度。并配合学校对学生进行全面的督促，让学生们日有所得，周有所会，月有收获。加强中等生和后进生的辅导工作，让后进生不掉队，增强包生和辅导工作，尽量让后进生不掉队，中等生向上赶，优秀生突出来。或尽量使优秀一点的学生吃得饱，有发展这样多层次的方式进行教学。

3.对学科思想进行深入细致的探究。

通过研究和探讨，深刻体会英语学科的思想，了解本学科的本质，构建本学科的整体教学思路，钻研本学科的特点，在学生的长期英语教育上下苦功夫，教给学生英语的学习方法，为学生未来的学习和运用英语打下坚实的基础。

4.在教学过程中，认真钻研教材，课程标准，研讨学法和教法上，保持同年级英语教学大体上做到六个统一：统一课时，统一学习目标，统一重点、难点，统一检测题，统一估计学生练习后存在的问题及点拨方法，统一课堂作业。

5.上好每一堂英语课，认真抓好英语尖子生的培养工作，使学科中尖子生真正从听、说、读、写中突出出来，成为本学科中高手中的高手。

6.规范学生的作业和良好英语学习习惯的养成如：预习，作业，听课，复习，练习和主动进行课外听、说、读、写的拓展训练。

五、本学期英语教学进度表

周次内容备注

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第一周及前三天Unit 1 Making a difference

第二周Unit 1-unit 2 news media

第三周Unit 2

第四周Unit3 Art and architecture

第五周国庆节大假

第六周Unit3-unit4 a garden of poem

第七周Unit 4

第八周Unit5 The British Isles

第九周Unit5--- Unit6

第十周Unit6 Life in the future

第十一周期中考试

第十二周Unit7 Living with disease

第十三周Unit7

第十四周Unit 8 First aid

第十五周Unit 8

第十六周Unit 9 Saving the earth

第十七周Unit9- unit10 Frightening nature

第十八周Unit10

第十九周会考

第二十周Revision(期末复习)

第二十一周期末复习

第二十二周期末考试

第二十三周寒假

第二十四周寒假

第二十五周寒假

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