用计算机进行辅助教学工作,浅谈利用计算机网络辅助幼师进行计算机教学

用计算机进行辅助教学工作,浅谈利用计算机网络辅助幼师进行计算机教学

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浅谈利用计算机网络辅助幼师进行计算机教学

作者：赵联军

来源：《新课程学习·下》2015年第02期

摘要：伴随着电子计算机技术的发展和因特网的普及，计算机课程教学应当利用现有的教学资源，突出其应用型特点，为学生在今后的工作、生活中打下良好的基础。

关键词：联系生活;计算机网络;课程整合

伴随着电子计算机技术的发展和因特网的普及，在幼师学生中开展的计算机课程早已成为一门重要的常规课程。计算机课程教学质量、效果的好坏，直接影响学生今后各方面能力的培养以及他们综合素质的提高。本人结合长期从事幼师计算机教学工作的实际，对幼师计算机教学谈一下自己的看法。

一、计算机课要突出应用型特点

计算机不同于语文、数学等学科，它是一个完全应用性的工具，学习计算机的目的就是用它来帮助我们学习、工作和生活。幼师学生在毕业以后从事的是幼儿教育事业，所以幼师计算机教学要结合幼师特点从幼儿园的生活实际出发，训练学生各方面的能力。

学生只有在生活中使用计算机，才可能去学习运用所学知识。因此在计算机课程的教学活动组织过程中，可以联系生活有目的、有针对性地设计一些活动或作业，让学生应用所学知识来解决实际问题，从而达到事半功倍的效果。

二、利用现有教学资源，进行多渠道教学

由于计算机是一门应用性强、重操作的课程，因此内容多、课时少，在课堂教学中存在必须“精讲多练”，能否有效解决“教”与“学”之间时间分配上的矛盾直接关系到教学质量和教学效果的好坏。近年来，互联网不仅接入了学校，也接入了教室，老师和学生都可以方便地使用计算机或手机上网。由于计算机网络的开放性和自主性，为教和学都打开一扇门。所以计算机教学必须充分利用现有资源，调动学生的积极性，多渠道地进行教与学。

1.搭建学习平台

如果不加限制地允许学生上网，肯定会影响学生的学习成绩，但是我们又做不到完全不让学生上网。所以我们只能反堵为导，把计算机网络作为教学的阵地，给学生提供一个学习交流的平台，引导学生正面积极地利用计算机网络进行学习。