基于“MOODLE+微课”下的小学生3D创客意识的培养研究实施 方案

基于“MOODLE+微课”下的小学生3D创客意识的培养研究实施 方案

一、立项依据
   ㈠项目研究目的和意义

   《中国学生发展核心素养》征求意见稿第25条中提出：问题解决重点是善于发现和提出问题；有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。因此创客意识作为实践创新中的一方面其培养和研究价值将对发展学生核心素养起到重要作用。随着创客意识的风潮越来越火，作为其中的关键创意开发环节——3D创意设计课逐步进入到各大中小学，但许多老师对开课对象选择、课堂时间安排、教学内容等方面都存在一定的困惑。本课题开展的动因，就是利用学校现有的“MOODLE+微课”环境的研究平台，及前期开展3D创意社团的基础上面向全校3-6年级学生，开展3D创客意识培养的实践研究。

 
   ㈡前期研究工作基础

    结合我校前期的科研实践，我们已进行了关于“MOODLE+微课” 环境下的自主学习相关研究，并取得一定的研究成果。研究表明：以“MOODLE+微课”为学习环境的教学模式，大大促进了学生自主学习能力提高的提高，如目前我校在与信息技术相融合的3D创客意识方面运用“MOODLE+微课”取得了一定的成效。因此本研究在小学阶段信息技术学科中尝试利用MOODLE+微课进行小学生3D创客意识提高的培养研究，是培养全面发展人才的有效途径,也是推进教学质量的提升的有效途径。

 二、研究内容和目标
   ㈠ 项目主要内容及关键技术

    1、探索小学生3D创客意识的内涵及目前教学中存在的问题

    2、构建基于MOODLE的小学生3D创客意识微课课程体系

    3、尝试在常规课程中运用“MOODLE+微课”培养小学生3D创客意识

    4、构建“MOODLE+微课”的课堂3D课堂教学模式

    5、构建运用“MOODLE+微课”培养小