深度解密慕课三驾马车

2024年2月4日发(作者：)

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深度解密慕课三驾马车

作者：郭娇

来源：《大学生》2015年第21期

慕课（MOOC）是大规模开放在线课程（Mass open onliRe course）的英文缩写。因为《纽约时报》的一篇报道，2012年被公认为慕课元年。这一年在美国先后诞生了慕课的“三架马车”，Udacity、Coursera和edx。

值得注意的是，关于慕课的定义和起点充满了争议。2013年耶鲁校友Nafez Dakkak通过博客向中东同胞们介绍慕课时，给慕课的每一个字母都打上了若干问号，如“大规模”是指100人、1000人、10000人还是100000人？“开放”，开放注册？开放内容？免费？还是可负担的学费？”在线”，实时互动？能找到在附近的同学吗？“课程”，自己控制学习节奏？包括开始与完成的日期？完成以后能获得大学的学分吗？还是获得象征性的徽章？教师的角色是什么？有学习社区吗？有标准化的测试和反馈吗……这些疑问让慕课像蒙上面纱的阿拉伯少女，让人充满遐想，却看不见真实模样。他还把慕课分成cMOOC和xMOOC两类。cMOOC，强调学习社区与学习者之间的连接，这一类慕课的出现提前到2008年，发源于加拿大一所默默无闻的曼尼托巴大学（University of Manitoba）的继续教育学院，最具代表的是《连接主义与连接知识》课，共有25名付费在校生和2200名免费的在线学生。相比之下，xMOOC强调选课人数，这一类慕课诞生于2011年的斯坦福校园，最具代表的是16万人选修的《人工智能》课。

名校的光环，媒体的造势，再加上来自商业资本的助推，起步较晚的“xMOOC”反而成了当今慕课的主流。