最新人教版PEP英语五年级上册各单元知识点归纳

2024年2月5日发(作者：)

最新人教版PEP英语五年级上册各单元知识点归纳

Unit 1 What’s he like?

一、核心词汇

1.表示人体貌特征及性格特点的形容词: old老的;年纪大的 young年轻的;岁数不大的 funny 滑稽的;可笑的 kind 体贴的;慈祥的;宽容的 strict 要求严格的;严厉的 polite有礼貌的;客气的 hard-working 工作努力的;辛勤的

helpful 有用的;愿意帮忙的 clever 聪明的;聪颖的 shy 羞怯的;腼腆的;怕生的

2.短语: head teacher校长 birthday party生日派对

二、了解词汇

1. 单词: know知道;了解 our我们的 Ms (用于女子的姓氏或姓名前,不指明婚否)女士 will(谈及将来)将要 sometimes 有时;间或 robot机器人

him(用作宾语或表语)他 speak会说;会讲(某种语言);用(某种语言)说话 finish

完成;做好

2.短语: be strict with … 对……要求严格 be going to打算

三、核心句型

1. — Who’s your English teacher?谁是你们的英语老师?

— Miss White.怀特老师。

解读:这是询问某个学科的老师是谁的句型及回答。

2. — What’s she like?她什么样?

— She’s kind.她很和蔼。

解读:这是询问某人的体貌特征或性格特点的句型及回答。

3. — Is she kind? 她和蔼吗?

— Yes, she is.是的,她和蔼。

解读:这是询问某人性格特点的一般疑问句,用yes或no回答。

4. He is very helpful at home.他在家里非常愿意帮忙。

解读:这是描述他人特征的句型。

四、了解句型

1. Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher.嘿,王老师将会是我们的新语文老师。

解读: will表示将要发生的动作或状态,意思是“将要”,后加动词原形。

2. — Who’s your art teacher?谁是你们的美术老师?

— Mr Jones.琼斯老师。

解读:这是询问某学科的老师是谁的句型及答语。

3. He must be tall and strong!他一定又高又壮!

解读: must be表示肯定推测,意思是“一定是”。

4. He can speak Chinese and English.他会说汉语和英语。

解读:这是用来表达某人能做某事的句型。can是情态动词,后接动词原形。

5. He makes me finish my homework!他让我完成我的作业!

解读:这是表达“让某人做某事”的句型。make为使役动词,后面只能跟动词原形。

Unit 2 My week

一、核心词汇

1. 表示星期的名词: Sunday(Sun.)星期日 Monday(Mon.)星期一

Tuesday(Tues.)星期二 Wednesday (Wed.)星期三 Thursday (Thur.)星期四

Friday (Fri.)星期五 Saturday(Sat.)星期六 weekend周末

2. 常见动词: wash洗 watch看 do做;干 read看;读 play踢;玩;参加(体育运动)

3. 短语: wash my clothes洗我的衣服 watch TV看电视 do homework做作业

read books看书 play football踢足球

二、了解词汇

1. 单词: cooking烹饪;烹调 often时常;常常 park公园 tired疲倦的

sport体育运动 every每一个,每个 day一天;一日 schedule工作计划;日程安排

should(用于纠正别人)应该,应当

2. 短语: play sports做体育运动

三、核心句型

1. — What do you have on Thursdays?星期四你有什么课?

— I have maths, English and music.我有数学、英语和音乐课。

解读:这是用来询问某人某天课程安排的句型。应根据实际情况回答。

举一反三:— What do you have on Mondays?星期一你们有什么课?

— We have Chinese, English and PE.我们有语文、英语和体育课。

2. — What do you do on Thursdays, Grandpa?爷爷,星期四你做什么?

— Oh, I have a cooking class with your grandma!噢,我和你奶奶有堂烹饪课!

解读:此句型用来询问某人的日常安排,第一个do为助动词,第二个do是实义动词。这是一个特殊疑问句,不能用yes/no回答,要根据实际情况回答。

举一反三:— What do you do on the weekend?你周末做什么?

— I often watch TV and read books.我经常看电视和看书。

— What do you do on Mondays?你星期一做什么?

— Usually I do homework. Sometimes I help my mother do

housework.通常我做作业,有时我帮妈妈做家务。

3. — Do you often play sports?你经常做体育运动吗?

— No, I don’t.不,我不经常。

解读: 这是询问对方是否经常做某事的句型。

四、了解句型

1. Who’s your music teacher?谁是你的音乐老师?

解读: 这是who引导的特殊疑问句,用来询问某科目的老师是谁。

2. — Is it Monday?是星期一吗?

— No.不是。

解读: 这是be动词开头的一般疑问句,肯定回答用“yes”,否定回答用“no”。

3. Me too.我也是。

解读: 当表示与上一句同样的情况时,为避免重复,常用这句话。

4. What about you?你呢?

解读: “What about you?”用来反问别人。问同样的问题为避免重复,可以这样问。也可以用“And you?”或者用 “How about you?”

5. You look tired.你看起来很累。

6. You should play sports every day.你应该每天做体育运动。

解读: should是情态动词,用于纠正别人,意思是“应该,应当”,后面接动词原形。

7. We don’t have enough money.我们没有足够的钱。

8. I want a new football, please.我想要一个新足球。

解读: 此句是表达某人想要某物的句型。

9. I need to do some shopping.我需要买些东西。

解读: 此句是表达某人需要做某事的句型。

Unit 3 What would you like?

一、核心词汇

1. 名词: sandwich三明治 salad蔬菜沙拉;混合沙拉 hamburger汉堡包

tea茶;茶水

2. 形容词: fresh新鲜的;刚摘的 healthy健康的 delicious美味的;可口的

hot辣的;辛辣的 sweet含糖的;甜的

3.短语: ice cream冰激凌

二、了解词汇

1. 名词: food 食物 onion 洋葱;葱头

2. 形容词: thirsty渴的;口渴的 Dear(用于信函抬头的名字或头衔前)亲爱的

favourite 特别喜爱的

3. 动词: drink喝;饮

三、核心句型

1. — What would you like to drink? 你想喝什么?

— I’d like some water.我想喝点水。

解读:这是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人想喝什么。回答直接用“饮料名词.”或“主语+would like+饮料名词.”。

举一反三: What would you like to eat?你想吃什么?

2. — What’s your favourite food?你最喜欢吃什么食物?

— Noodles.面条。

解读:关于回答最喜欢什么的问句,除了直接用“名词.”和“My favourite …

is … ”外,还可以用下面的句型:

I like … best.我最喜欢……

… is/are my favourite … 我最喜欢的……是……

举一反三: What’s your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么?

What’s your favourite animal?你最喜欢的动物是什么?

Who’s your favourite teacher?你最喜欢的老师是谁?

拓展:还可以用his(他的), her(她的), Mike’s(迈克的)等,对不同的人提问。

What’s his favourite colour?他最喜欢的颜色是什么?

What’s Mike’s favourite animal?迈克最喜欢的动物是什么?

3. I like salad very much.我非常喜欢沙拉。

解读:这是表达某人喜欢某物的常用句型。 like可以换成love,但没有love表示的程度深。此句型的否定句是在like前加don’t。当主语是第三人称单数时,要用doesn’t。

四、了解句型

1. I’m hungry.我饿了。

举一反三: I’m full.我饱了。

2. Here you are.给你。

3. I love beef noodles.我喜欢吃牛肉面条。

4. Her favourite drink is milk.她最喜欢喝的饮料是牛奶。

举一反三: … favourite colour is … ……最喜欢的颜色是……

… favourite food is … ……最喜欢的食物是……

… favourite book is … ……最喜欢的书是……

… favourite animal is … ……最喜欢的动物是……

5. It’s sweet!它很甜!

6. No problem.没问题。

7. Be careful!小心!

8. It looks nice!它看起来很好!

举一反三: It tastes great!尝起来很棒!

It smells nice.闻起来很好。

Unit 4 What can you do?

一、核心词汇

1. 常见动词: sing唱;唱歌 dance跳舞 draw画 cook烹调;烹饪 swim游泳

2. 常见名词: song歌曲 kung fu功夫;武术 cartoon漫画

3. 短语: sing English songs唱英文歌曲 play the pi pa弹琵琶 do kung fu练武术 draw cartoons画漫画 play basketball打篮球 play ping-pong打乒乓球

speak English说英语

二、了解词汇

1. 常见动词: learn学;学习;学会 want要;想要 send邮寄;发送

2. 常见名词: party聚会;派对 problem问题 email电子邮件

3. 其他: we’ll = we will next下一个的;紧接着的;接下来的 wonderful极好的;了不起的 any任何的,任一的 at(后面接邮件地址)

4.短语: no problem没问题

三、核心句型

1. We’ll have an English party next Tuesday!我们下星期二有一个英语联欢会!

解读:这是一般将来时的句子, we’ll = we will, will表示将来,后加动词原形。

2. What can you do for the party, children?孩子们,你们能为联欢会做什么?

解读:这是询问他人能做什么的句型。for作介词,意思是“为;给”。

举一反三: What can he do?他会做什么?

What can she do?她会做什么?

What can they do?他们会做什么?

3. I can sing English songs.我会唱英文歌。

解读:此句型常用来表示某人具备某种能力, can意思是“能;会”,后加动词原形。

举一反三: He can draw cartoons.他会画漫画。

She can dance.她会跳舞。

We can play football.我们会踢足球。

They can speak Chinese.他们会说汉语。

4. — Can you do any kung fu, John?约翰,你会练武术吗?

— Yes, I can.是的,我会练武术。

解读:此句型用来询问某人是否会做某事,是一般疑问句,用“yes/no”来回答。

四、了解句型

1. Let’s play together!我们一起玩吧!

解读:这是一个祈使句, let’s = let us意思是“让我们”,后加动词原形。

2. I have an English class at 3 o’clock.我三点有一节英语课。

举一反三: have a maths class上数学课

have an art class上美术课

have a Chinese class上语文课

3. How about you, John?你呢,约翰?

解读:这是用来询问他人情况的句子。

举一反三: What about you?你呢?

4. Cool!酷!

解读:这是一句日常口语,常用来表示称赞。

举一反三: Nice.不错。

Geat!太棒了!

Wonderful!太好了!

Unit 5 There is a big bed

一、核心词汇

1. 常见名词: clock时钟;钟 plant植物 bottle瓶子 bike自行车;脚踏车

photo照片;相片 front正面

2. 常见的方位介词: between在……中间 above在(或向)……上面 beside在旁边(附近) behind在(或向)……后面

3. 短语: water bottle水瓶 in front of在……前面

二、了解词汇

1. 常见名词: grandparent祖父;祖母;外祖父;外祖母 house房屋;房子;住宅

flower花;花朵 mouse老鼠 nature自然界;大自然

2. 其他: there(表示存在或发生) their他们的;她们的;它们的 lot大量;许多

move搬家 dirty肮脏的 everywhere处处;到处 live住;居住

3. 短语: lots of大量;许多

三、核心句型

1. There is a big bed.(这里)有张大床。

解读: there is意思是“有”,表示客观存在,用来描述某处有(存在)某人或某物。后面跟可数名词单数或不可数名词。

2. There are so many pictures here.这里有这么多幅画。

解读:这是there be句型的复数形式,用来描述某处有(存在)某人或某物,表示客观存在。 be动词的形式要根据后面的主语而定。

拓展:关于there be 句型

(1)there be与have/has的区别。

there be句型表达的是“某个地方存在某人/某物”;而have和has则表示“某人拥有某物”,它的前面要加一个主语。如:

There is a bag on the desk.书桌上有一个包。

The boy has a bag.那个男孩有一个包。

There are some books in the bag.包里有一些书。

I have some books in my bag.我包里有一些书。

(2)there be句型的就近原则。

当there be后面加多个名词时,要看最接近be动词的那个名词。如果是单数或不可数名词,用there is;如果是复数,用there are。如:

There is a book and some pencils on my desk.我的书桌上有一本书和一些铅笔。

There are some pencils and a book on my desk.我的书桌上有一些铅笔和一本书。

四、了解句型

1. Your room is really nice!你的房间真漂亮!

解读: really是副词,用来修饰nice。

2. Hey, my computer is here on the desk.嘿,我的电脑在书桌上。

解读:这是描述某物位置的句型。

3. Can you help me?你能帮助我吗?

解读:这是请求他人帮助的句子。

4. What’s in the room?房间里有什么?

5. Wow!You look cool!哇!你看起来酷!

6. This is my room.这是我的房间。

7. Where is the ball?球在哪里?

8. Help!救命!

9. Here comes a can.来了一个罐子。

Unit 6 In a nature park

一、核心词汇

1. 表示自然界事物的名词: forest森林;林区 river河;江 lake湖;湖泊

mountain高山;山岳 hill山丘;小山 tree树;树木;乔木

2. 表示建筑类名词: bridge桥 building建筑物;房子;楼房 village村庄;村镇

house房屋;房子;住宅

二、了解词汇

1. 单词: boating划船 rabbit兔;野兔 high高的

2.短语: go boating去划船 aren’t=are not

三、核心句型

1. — Is there a river in the forest, Miss white? 怀特老师,森林里有河吗?

— No, there isn’t.不,森林里没有河。

解读: 这是there be句型单数形式的一般疑问句, is there后加可数名词单数形式。

2. — Are there any lakes in the park?公园里有湖吗?

— Yes, there are.是的,公园里有湖。

解读: 这是there be句型复数形式的一般疑问句,可以用来询问某处是否有某人或某物。are there后面跟可数名词复数形式。

拓展: some和any都表示一些, some一般用在肯定句中, any用在疑问句和否定句中。

3. What a nice day!天气真好啊!

解读:这是一个感叹句。感叹句是表示人惊讶、恐惧、忧伤、愉快等感情的句子。

拓展: how引导的感叹句。句型结构为“How+形容词/副词(+主语+谓语)!”

4. Why not?为什么不呢?

解读:这是日常生活中常用的口语,用来表示对对方提出建议的赞同。

四、了解句型

1. Let’s go boating.我们去划船吧。

2. How many?有多少个?

3. There is so much corn!里边有那么多玉米!

解读: many和much都可以表示很多, many用来修饰可数名词的复数形式。much用来修饰不可数名词。

4. Let’s go and have a look!我们过去看一看吧!

5. Why don’t you take a picture of me?为什么你不给我照张相呢?

6. Your card is broken!你的卡坏了!

7. Oh, dear me!噢,我的天啊!

附：---------------------------------------------------------------------

如何掌握好每学期应掌握的知识

对知识的学习，这里我推荐“五遍读书法”：

熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考 状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。

第一遍，在课前安排好时间，对老师将要讲解的内容粗略地浏览一遍，我们只要做到大致了解教学内容，不必一字一句地理解课文。

第二遍，在课后的时间，我们按照学习的要求，将老师教学过的内容对比着教科书复习一遍。这一次，要认认真真地看，一定要在听课的基础上把内容吃透，掌握每一个概念、定义、定理，以及这些知识的推理运用。

第三遍，当我们的教学任务的一个单元或一个章节学习完后，从头到尾仔仔细细地看一遍，加深对概念定义的理解和掌握。我们在这一遍一定要注意，不要因为对知识已经有一定的了解就对自己的学习不以为然，马马虎虎，应付了事。匆匆而过的学习结果往往是不能达到预期目的的，自己不明白的地方就会还是不明白。

第四遍，当一本教科书全部学完后，我们就要把整本书连起来通读一遍。这一遍的目的是整理各章知识，找到各知识点的相互关系，理出头绪，对全书有一个整体性的了解，对知识点做到胸有成竹。

最后一遍，我们要在考试的前几天，安排时间把书本略略地翻一遍，配合学习笔记，看看所学知识的重点、难点，及一些概念性的知识和自己容易忽视的知识。

“五遍读书法”适合我们学习的每一门功课的每一本教材，我们大家如果可以持之以恒地按要求学习，就可以对任何科目的学习得轻轻松松。

对知识的运用，推荐以题致用：

做一定量的题，可以加深知识的灵活掌握和对掌握的程度了解以便于查漏补缺。

1.可以采用经典的课后一课一练，随堂课后练习册形式做一做题。做题不在多，知识覆盖课文内容，经典就行。

2.以往年的试题，针对性地自我检测。单元测试、期中、期末试卷，可自备一份，每阶段，自我检测，便于对知识的掌握查漏补缺。

学以致用，查漏补缺，做一定量的题我们知道对知识的掌握程度后，我们要通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面 寻找差错，弥补遗漏，求得更全面更深入的把握知识提高能力。

小学英语学习方法总结

如今，小学英语起步越来越早，学校规定的是3年级开始学小学英语，但是家长却早早地把孩子送到辅导机构去，生怕孩子输在了起跑线上。其实小学英语学习千万不能盲目，应该把重点放在学习态度、学习习惯和学习方法上。前两点的行程是潜移默化的，而小学英语的学习方法却是在短期内就可以掌握的。这里给大家推荐6个有效的小学英语学习方法。

1.培养学习兴趣

丰富学习形式，比如可以用动画来学英语表达，用音乐来记单词，用口诀来记语法等等。要时刻让孩子觉得学习英语是一件很有趣的事情。能不断地从学习中获得快乐，孩子也就能持之以恒地学习英语了。

2.培养学习自主性

一定要让孩子明白学习英语是自己的事情，也就是要培养孩子学习的自主性。千万不能逼着孩子去学习，这样会让他们有“我学习是为了我爸妈”的想法。只有让孩子养成自主学习的习惯，他们才会获得真正的学习动力。

3.从朗读入手

大量地朗读能培养孩子的语感，所以刚开始学英语的时候不要急着让孩子写单词、句子，而是要以阅读为主。可以采用色彩鲜明、设计新颖、内容趣味性强的书籍，这样能帮孩子集中注意力。

4.重视口语交流

小孩子学习语言都是从模仿开始的，所以在小学英语阶段，一定要尽可能地让孩子多开口说。如果家长的口语还可以的话，可以用英语跟孩子交流，引导孩子用英语来表达自己的想法。孩子的学习能力和劲头都是很足的，长久下来能培养他们的语感。

5.提高书写能力

小学英语阶段，书写能力也是不能忽视的。从书写英语字母到单词再到句子甚至是篇章，都需要一步步打好基础。从小对孩子的书写能力有一定要求，比如字迹工整、清晰等，能帮助孩子树立正确、严谨的学习态度。

6.参加英语活动

寓教于乐是最好的英语教学方法。让孩子参加丰富多彩的英语活动，比如记单词比赛、说英语小故事、英语角色扮演等，不仅能增强他们的学习兴趣，还能提升他们运用英语的能力。

小学英语阶段不宜把孩子逼得太紧，还是要提倡快乐学英语。小学英语学习也应当多考虑孩子的感受和需求。希望以上6个小学英语学习方法能对老师和家长有所启发。